あらすじ
森鴎外が、子供からの質問に答える形で書き上げた、寒山と拾得の物語です。子供は、寒山詩の広告を見て、その内容を知りたがります。そこで、鴎外は、寒山と拾得の二人を描いた絵を例に挙げ、彼らの奇妙な関係や、世俗を離れて過ごす二人の暮らしについて語り始めます。子供は、さらに深い話を求めて、様々な質問を投げかけ、鴎外はそれらに答える中で、次第に二人の生き様について深く考えていきます。
 徒然草(つれ/″\ぐさ)に最初(さいしよ)の佛(ほとけ)はどうして出來(でき)たかと問(と)はれて困(こま)つたと云(い)ふやうな話(はなし)があつた。子供(こども)に物(もの)を問(と)はれて困(こま)ることは度々(たび/\)である。中(なか)にも宗教上(しうけうじやう)の事(こと)には、答(こたへ)に窮(きう)することが多(おほ)い。しかしそれを拒(こば)んで答(こた)へずにしまふのは、殆(ほとん)どそれは※(「言+墟のつくり」、第4水準2-88-74)(うそ)だと云(い)ふと同(おな)じやうになる。近頃(ちかごろ)歸(き)一協會(けふくわい)などでは、それを子供(こども)のために惡(わる)いと云(い)つて氣遣(きづか)つてゐる。
 寒山詩(かんざんし)が所々(しよ/\)で活字本(くわつじぼん)にして出(だ)されるので、私(わたくし)の内(うち)の子供(こども)が其(その)廣告(くわうこく)を讀(よ)んで買(か)つて貰(もら)ひたいと云(い)つた。
「それは漢字(かんじ)ばかりで書(か)いた本(ほん)で、お前(まへ)にはまだ讀(よ)めない」と云(い)ふと、重(かさ)ねて「どんな事(こと)が書(か)いてあります」と問(と)ふ。多分(たぶん)廣告(くわうこく)に、修養(しうやう)のために讀(よ)むべき書(しよ)だと云(い)ふやうな事(こと)が書(か)いてあつたので、子供(こども)が熱心(ねつしん)に内容(ないよう)を知(し)りたく思(おも)つたのであらう。
 私(わたくし)は取(と)り敢(あ)へずこんな事(こと)を言(い)つた。床(とこ)の間(ま)に先頃(さきころ)掛(か)けてあつた畫(ゑ)をおぼえてゐるだらう。唐子(からこ)のやうな人(ひと)が二人(ふたり)で笑(わら)つてゐた。あれが寒山(かんざん)と拾得(じつとく)とをかいたものである。寒山詩(かんざんし)は其(そ)の寒山(かんざん)の作(つく)つた詩(し)なのだ。詩(し)はなか/\むづかしいと云(い)つた。
 子供(こども)は少(すこ)し見當(けんたう)が附(つ)いたらしい樣子(やうす)で、「詩(し)はむづかしくてわからないかも知(し)れませんが、その寒山(かんざん)と云(い)ふ人(ひと)だの、それと一(いつ)しよにゐる拾得(じつとく)と云(い)ふ人(ひと)だのは、どんな人(ひと)でございます」と云(い)つた。私(わたくし)は已(や)むことを得(え)ないで、寒山(かんざん)拾得(じつとく)の話(はなし)をした。
 私(わたくし)は丁度(ちやうど)其(その)時(とき)、何(なに)か一(ひと)つ話(はなし)を書(か)いて貰(もら)ひたいと頼(たの)まれてゐたので、子供(こども)にした話(はなし)を、殆(ほとんど)其(その)儘(まゝ)書(か)いた。いつもと違(ちがつ)て、一册(さつ)の參考書(さんかうしよ)をも見(み)ずに書(か)いたのである。
 此(この)「寒山(かんざん)拾得(じつとく)」と云(い)ふ話(はなし)は、まだ書肆(しよし)の手(て)にわたしはせぬが、多分(たぶん)新小説(しんせうせつ)に出(で)ることになるだらう。
 子供(こども)は此(この)話(はなし)には滿足(まんぞく)しなかつた。大人(おとな)の讀者(どくしや)は恐(おそ)らくは一層(そう)滿足(まんぞく)しないだらう。子供(こども)には、話(はな)した跡(あと)でいろ/\の事(こと)を問(と)はれて、私(わたくし)は又(また)已(や)むことを得(え)ずに、いろ/\な事(こと)を答(こた)へたが、それを悉(こと/″\)く書(か)くことは出來(でき)ない。最(もつと)も窮(きう)したのは、寒山(かんざん)が文殊(もんじゆ)で、拾得(じつとく)は普賢(ふげん)だと云(い)つたために、文殊(もんじゆ)だの普賢(ふげん)だのの事(こと)を問(と)はれ、それをどうかかうか答(こた)へると、又(また)その文殊(もんじゆ)が寒山(かんざん)で、普賢(ふげん)が拾得(じつとく)だと云(い)ふのがわからぬと云(い)はれた時(とき)である。私(わたくし)はとう/\宮崎虎之助(みやざきとらのすけ)さんの事(こと)を話(はな)した。宮崎(みやざき)さんはメツシアスだと自分(じぶん)で云(い)つてゐて、又(また)其(その)メツシアスを拜(をが)みに往(ゆ)く人(ひと)もあるからである。これは現在(げんざい)にある例(れい)で説明(せつめい)したら、幾(いく)らかわかり易(やす)からうと思(おも)つたからである。
 しかし此(この)説明(せつめい)は功(こう)を奏(そう)せなかつた。子供(こども)には昔(むかし)の寒山(かんざん)が文殊(もんじゆ)であつたのがわからぬと同(おな)じく、今(いま)の宮崎(みやざき)さんがメツシアスであるのがわからなかつた。私(わたくし)は一(ひと)つの關(せき)を踰(こ)えて、又(また)一(ひと)つの關(せき)に出逢(であ)つたやうに思(おも)つた。そしてとう/\かう云(い)つた。
「實(じつ)はパパアも文殊(もんじゆ)なのだが、まだ誰(たれ)も拜(をが)みに來(こ)ないのだよ。」
了

底本:「鴎外全集 第十六卷」岩波書店
   1973(昭和48)年2月22日発行
※底本では「寒山拾得」「附寒山拾得縁起」と「附」付きでまとめてあったものを、「寒山拾得」「寒山拾得縁起」として分割しました。
入力:青空文庫
1997年10月8日公開
2004年3月24日修正
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